英语书面表达要决大汇总

　　英语书面表达要决大汇总

　　英语书面表达是较好的一种主观性试题,也是高考的保留题型。它涉及到词汇、句型、语法水平和运用知识的能力。

　　一、认真审题做题时切勿贸然动笔,应细读题目要求,认真审题,对文章框架做到心中有数。审题要明确三项内容:首先认清体裁。作文题可分自由式、半控制式和全控制式。高考书面表达历来采用全控制式,亦称指导性写作(guided writing)。它的体裁、内容和篇幅都有明确的限定。体裁有叙述文、描写文、说明文和应用文。应用文包括书信、通知、日记等。无论提供材料的方式是通过文字、图画还是表格,要求写的文章体裁都是唯一的。体裁、格式、风格是紧密联系的,一定的体裁有特定的格式。但是,相同的体裁也可能表达的人称、风格和说话的口吻相异。这需要细心思考才能确定。

　　第二,要考虑文章的主要时态。动词时态的错误是阅卷时最容易发现的错误之一。时态错误多是考生语言运用能力较差的显着标志。因此在写作中要力求避免时态错误。

　　第三,要琢磨表达内容的次序和短文的基本框架。英语书面表达无须插叙、倒叙,基本次序与所给提示一致即可。2002年高考由于考生审题不慎,将书面表达写得层次不清。有的把两个截然不同的,又没有可比性的观点放在一句中表达,给人一种模糊、零乱的感觉。其实英语作文审题与汉语作文是相通的,只要有足够的重视,遵循"慢审快写"的原则,正确审题是不难做到的。 字串2

　　二、注意联贯高考试题拟题时考虑到计分的统一尺度,内容上的得分点都做了科学的安排。近几年的内容得分点都有六、七个,写全一个即可得分。但得分多少还要看语言表达水平,按不同档次给分。由于考生比较注重对内容得分点的理解,所以这方面误差或遗漏不多。失分的原因往往是各个要点之间缺乏联贯,缺少内在的联系。有些考生仅限于将要点一一写出,就象翻译句子一样,没有成文。要想写得联贯,要做到两点:

　　第一, 适当加上"粘合剂".2002年高考书面表达中,不少考生一开始便写"60% of the students are against the idea of entrance fees."显得很唐突。如果加上"Opinions are pided on the question."或"Students are heatedly discussing the question."与上文就比较联贯,过渡自然。提到相反意见时,加上"On the other hand"就很恰当。常见的过渡词语还有:as a result,at last,at present,in a word,in the meantime,in general,I think,等等。

　　第二,句子紧凑,信息量要大。有的考生,用短小的单句较多,显得较松散。有的考生写的句子虽然长,但有效信息量不大,显得呆板、拖沓。要使短文联贯就必须学会紧缩句子,用排比、递进、平衡等等手法,或用并列句、复合句,在一句中表达较多的内容。例如,2002年高考题表格右栏的三行文字,三个要点仅用一句话就能表达得淋漓尽致。

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　　On the other hand,40% think that fees should be charged because they need money to pay gardeners and other workers,and to buy plants and young trees.

　　三、追求优美要想让短文达到优美的境地,最重要的是语法正确,用词贴切。但这远远不够,还要做到以下两点,才能使文章增色。

　　第一,使用较高级词汇,并且避免重复使用同一单词。2002年高考题在表达"不应该收门票"时,不少考生写了"A park should not want/receive/accept entrance fee."三个谓语动词属于较低级的词汇,用在此意义尚可,但干涩无味,也不十分准确。换一种谓语"A public park should be free of charge."既能贴切地表达整体意义,又显得句子地道、优美。再如"公园是休闲的地方",很多同学都写成"A park is a place in which people can rest and be free.""be free"固然不恰当,整句也很生硬,有逐字翻译的感觉。如变通一下,"People need a place where they can rest and enjoy themselves."信息量增多,词数减少,并且用了need a place,enjoy themselves,给人以妥贴、地道的美感,也给阅卷者留下交际水平高写作能力强的印象,得分档次随之升高。

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　　第二,要注意变换句式。

　　优美的文章之所以流畅,是它不单调,有变化,有动感。高考书面表达也是如此。有的考生从头到尾都是简单句,有的在人称上,在每句的词数上都基本相同。尽管内容要点都很全,也无语法、词汇错误,但得分档次达不到五档,只能得17分左右。应该注意变换句子结构。

　　四、讲究书写书面表达属主观性试题。阅卷教师的主观印象直接关系到得分档次。主观印象之一就是书写水平。字迹潦草、卷面不清的试卷,很难说不会引起阅卷教师的反感,或者由于字迹辩认不清而扣掉分数。

　　首先要注意标点符号。不少考生在考试中比较随意。句号写成空心圆圈,不该用句号的地方乱点点。有的行文中用错逗号。例如:40% of the people think,fees should be received,because they need money to pay the workers,and buy young trees.此句中的三个逗号都应去掉,否则结构紊乱。英语和汉语标点符号的主要区别还有,英语没有书名号,没有顿号,英语的省略号仅有三点。

　　第二,要注意字母书写正确。不少考生写的"h"与"n"高矮一样"t"与"f"形状不分,"r"与"v"难以辨认。有的考生大写字母写得不大,小写字母龙飞风舞。对这些问题,必须杜绝。 字串2

　　第三,要注意整体美观。

　　阅卷中我们发现一些考生写得字又小又挤,有的字写得吊在试卷上端,显得很不平稳,字体大小很不均匀,或写得歪歪斜斜。这些都给阅卷者较差的印象。根据阅卷给分细则,字迹潦草难以辨认的要降一档次,这就意味着失去了四、五分。整体美观的答卷应该单词大小适当,全文布局合理,留足天、地、边,笔芯粗细也适中,字迹秀丽。这样的试卷得分时会有"正效应"现象。

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